探讨"问题提出"教学的一般模式
结合"乘法分配律"的课堂实例探讨"问题提出"教学的一般模式,包括:(1)教师呈现问题情境;(2)教师根据教学目标设置恰当的引导语;(3)学生以个体方式或小组方式提出问题;(4)师生对学生所提问题进行"分析""选取""排序"和"求解".一节课可能包含多个类似的问题提出教学活动.尽管"乘法分配律"的课堂设计远早于问题提出教学一般模式的呈现,但是该课例很符合此一般模式.研究表明了研究和实践的交互作用:通过研究问题提出的一般模式指导问题提出教学,同时问题提出教学的实践促进了一般模式的研究.
问题提出、教学模式、引导语、乘法分配律、P-PBL
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G623.5(初等教育)
西南大学引进人才计划项目SWU118118
2023-10-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
17-20,27