绝对值在中国数学课程中的历史演变
绝对值首次在中国数学课程文件中出现后,其相关内容逐步完善,教学要求在实施九年义务教育以来逐步清晰化,内容要求自新课程实施以来也逐步深化.此外,绝对值概念在中国教科书中的表述方式大体可分为"几何定义"与"代数定义"两种.其中,代数定义具体分为"去符号定义"与"列举定义".新课程实施中的教科书主要采用几何定义表述绝对值概念,而之前的教科书对3种表述方式都有涉及.
绝对值、数学课程、历史演变
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G632(中等教育)
甘肃省教育科学十四五规划专项课题GS2023GHBZX0094
2023-10-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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