地方院校数学师范生STEM教育能力的现状调查及影响因素分析——以青海省为例

摘要：

从STEM学科基础、STEM跨学科能力、STEM教育理解、STEM课程开发与实施4个维度出发,在考虑到影响数学师范生STEM教育能力因素的基础上,编制"数学师范生STEM教育能力调查问卷",并对青海省高校数学师范生进行全样本调查,对年级间进行差异性分析.得出的主要结论是:数学师范生STEM教育能力在年级上存在显著性差异,在STEM学科基础、STEM跨学科能力、STEM教育理解和STEM课程开发与实施4个维度上均存在显著性差异.通过对存在差异的群体进行影响因素与STEM教育能力结构方程模型分析,得出 5 个影响因素对不同年级数学师范生STEM教育能力 4 个维度不尽相同的影响路径及影响强度.

关键词：地方院校、数学师范生、STEM教育能力、年级差异

所属期刊栏目：32

分类号：G645(高等教育)

资助基金：国家社会科学基金XHA190294

在线出版日期：2023-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：90-95