基于多维项目反应理论的"多维度—多归因因果量表"心理测量学评估

摘要：

为获得一个能科学测量学生数学学习归因能力,并且能够准确筛选不恰当归因能力水平个体的测量工具,研究应用项目反应理论方法对经典测量理论框架下相对成熟的"多维度—多归因因果量表"进行心理测量学评估.研究表明,原量表的心理测量学性质并不理想,但经过项目反应理论方法修正后的量表具有良好的心理测量学性质.量表具有积极归因和消极归因两因素维度结构,所含项目有良好的区分度和难度,且量表及其各项目(除N10)都能准确测量不恰当归因能力水平.

关键词：数学学习归因、多维度—多归因因果量表、项目反应理论、多维等级反应模型

所属期刊栏目：32

分类号：G449(教育心理学)

资助基金：四川省哲学社会科学研究十四五规划一般项目SC21B090

在线出版日期：2023-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：41-49