小学生探索规律能力的现状调查
规律探索是培养小学生数感和符号意识的重要方式.对C市3所不同类型学校共1236名二至五年级小学生的探索规律能力进行调查.研究发现:二、三年级被测学生的探索规律能力主要集中在规律感知水平,四、五年级被测学生的探索规律能力主要集中在规律再现水平;被测小学生探索规律能力随年级的增高不断发展,并在小学四年级发展最快;被测小学生探索规律能力存在显著的学校差异,但不同类型学校学生的发展特征并不相同;被测小学生探索规律能力不存在显著的性别差异.
探索规律、符号意识、数感、小学生
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G625.5(初等教育)
吉林省社会科学基金项目2021B152
2023-06-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共7页
50-55,63