小学高段学生防御性悲观对数学学习焦虑的影响——核心自我评价的中介作用
研究选取成都市348名小学高段学生为被试,探究防御性悲观、核心自我评价、数学学习焦虑之间的关系.结果发现:(1)防御性悲观对数学学习焦虑有显著正向影响、对核心自我评价有显著负向影响,核心自我评价对数学学习焦虑有显著负向影响;(2)核心自我评价在防御性悲观对数学学习焦虑的影响中起部分中介作用.研究揭示了核心自我评价、防御性悲观情绪对小学高段学生数学学习焦虑的影响及其作用机制,为预防和干预数学学习焦虑,不仅要减少防御性悲观,也要注重提高核心自我评价水平.
核心自我评价、防御性悲观、数学学习焦虑、中介调节作用
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G40-09(教育学)
四川省教育厅教育资助金项目SCJG20D026
2023-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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