少数民族数学文化融入小学数学教学的实践与探索——以藏族数学文化为例

摘要：

从藏族文化背景或社会生活中选择和提炼数学文化资源,通过Bishop提出的文化法课程的原则和要素对这些资源的加工处理,提出藏族数学文化融入小学数学课堂的案例设计原则与依据.据此筛选适合小学生的数学问题情景,形成教学案例进行实践研究,探索藏族数学文化融入小学数学课堂教学的操作方案.融入藏族数学文化的数学教学案例能活跃课堂教学氛围,激发学生学习兴趣;贴近学生实际生活,提升数学核心素养.

关键词：数学文化、少数民族、小学数学、教学设计、课堂实践

所属期刊栏目：32

分类号：G622(初等教育)

资助基金：北京市教育科学十三五规划青年专项课题CECA19140

在线出版日期：2023-03-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：38-46