"等可能性偏见"对初中生古典概率内容学习进阶的影响

摘要：

以713名七～九年级学生为被试,考查他们持有的"等可能性偏见"对古典概率学习进阶的消极影响及作用机制.结果表明:学生的"等可能性偏见"总体上随着年级递增呈消退态势,其中九年级是一个关键节点;男、女生的"等可能性偏见"在程度上无显著性差异;"等可能性偏见"与各概率任务的得分水平均呈显著性负相关;"等可能性偏见"对学习进阶的作用机制是部分中介效果而非调节效果.对概率教学的启示有:遵循学生概率内容学习进阶的规律,精心设计数学任务和教学路径;渗透"概率有相对大小"这一观念及发展构建样本空间的具体策略是消解"等可能性偏见"的两个关键举措.

关键词：等可能性偏见、古典概率、样本空间、学习进阶、中介效应、调节效应

所属期刊栏目：31

分类号：G632.0(中等教育)

资助基金：上海市浦江人才计划2019PJC079

在线出版日期：2023-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：52-59