《义务教育数学课程标准(2022年版)》的理论审思

摘要：

数学课程标准的修订应当同时做好继承与发展,但不应对先前的工作,特别是"四基、四能"等思想采取全盘肯定的态度,"核心素养"的指导也不应满足于简单的词语包装,包括认定"三会"为这两者的有机组合提供了适当的解决方案,乃至将此看成数学教育的"终极目标".与此相对照,应从理论高度对已有工作做出认真总结和反思,包括对数学教育基本问题更深入的分析研究.

关键词：《义务教育数学课程标准(2022年版)》、继承和发展、"三会"、理论审视、努力方向

所属期刊栏目：31

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2023-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1-5