比较视域下的"综合与实践"学习领域解析

摘要：

基于泰勒的课程与教学原理,从目标、内容、实施与评价4个方面对《义务教育数学课程标准(2011年版)》与《义务教育数学课程标准(2022年版)》的"综合与实践"学习领域进行比较分析,便于教师更为精准地把握《义务教育数学课程标准(2022年版)》对"综合与实践"的相关要求,以更好地实施和践行综合与实践活动.

关键词：综合与实践、数学课程标准、比较研究、泰勒原理

所属期刊栏目：31

分类号：G40–03(教育学)

资助基金：天津市教育科学规划重点课题BHE210014

在线出版日期：2022-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：19-23,40