U-S数学教师合作共同体分析:活动理论视角

摘要：

U-S合作是提升教师专业素养、促进教师专业发展的有效途径,其演变和发展的过程是数学教育界关注的话题.活动理论视角能揭示U-S教师合作共同体所属活动系统存在的矛盾,帮助理解合作共同体的形成过程.通过案例分析,得出几类矛盾及其产生的原因以及矛盾产生的来源:研究者建议与教师理解之间的偏差、研究者视角与教师视角存在差异,以及数学常态课与项目式学习教学之间的矛盾.基于活动理论,构建了U-S数学教师合作共同体运行机制的模型,并借此探寻化解和调和矛盾的有效途径.

关键词：U-S合作、教师教育、活动理论、数学教学

所属期刊栏目：31

分类号：G420(教学理论)

资助基金：北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心区域教育质量健康体检项目;区域教育质量健康体检与改进提升项目

在线出版日期：2022-08-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：64-69