知识与核心素养视角下中法图形与几何比较研究——基于法国2018版与中国2011版义务教育课程标准

摘要：

自2017年以来,"数学核心素养"成为教育界的核心语词和焦点论域,决定着学生在数学上的全面、可持续发展."图形与几何"不仅是数学的重要组成部分,也是学生进行认知的核心.以法国2018版和中国2011版义务教育数学课程标准为研究对象,首先对两国图形与几何领域知识内容的呈现形式以及知识广度、深度、难度的设定情况进行对比分析;其次基于内涵界定和知识分布两个层面探析两国图形与几何领域主要涉及的数学核心素养;最后结合中国义务教育数学课程标准实际给出启示:适当调整"测量"模块的比重,加强学生与他人有效的数学交流,贯彻算法与编程辅助几何学习.

关键词：数学知识与核心素养、数学课程标准、图形与几何、比较研究

所属期刊栏目：31

分类号：G632.4(中等教育)

资助基金：河南省教师教育课程改革课题研究项目;江苏省教育科学十三五规划课题;河南大学本科教育教学改革研究与实践项目

在线出版日期：2022-06-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：70-78