怎样促进学生提出和解决高价值的数学问题——等腰三角形单元教学对比实验研究

摘要：

近几十年来,对问题提出教学的研究卓有成效,问题提出与问题解决的认知关系、与数学与学生的学业成就关系、教学策略、教学模式等诸方面理论架构日趋成熟.但是教学实践案例研究不够广泛和深入,特别是用数据说明教学效果的案例很少.研究以初中"等腰三角形"单元内容为例,提出了"用大观念引领,基于单元整体教学设计,整合已有问题提出教学方法,促进学生提出和解决高价值的问题"的教学策略,在典型的城区学校和农村学校分别选择样本进行教学对比实验,收集数据并用SPSS20.0软件进行分析,并进一步进行效应量(ES)分析.结果表明,用这种教学策略能显著提高促进学生提出并解决高质量的数学问题.

关键词：等腰三角形、问题提出和解决、教学对比实验

所属期刊栏目：31

分类号：G632.4(中等教育)

资助基金：人民教育出版社义务教育课标教材《图形与几何》专题研究KC2019-057

在线出版日期：2022-06-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：42-51