数学问题提出的过程性研究述评

摘要：

问题提出是数学教学的核心,是数学课程中必不可少的一部分.对问题提出过程的探讨以及学生问题提出能力的培养日益引起数学教师和数学教育研究者的关注.国内外学生数学问题提出的过程性研究大致可以分为两个方面:一是哲学视角下问题提出所经历的环节研究;二是心理学视角下问题提出的认知过程研究.国外对问题提出过程的研究,理论建构较成熟,实证研究则注重学生的数学理解,研究内容广泛.国内对问题提出的过程性研究应在以下两个方面做出改进:关注哲学视角下的问题提出环节研究;加强问题提出的认知过程研究,尤其是微观的认知过程研究.

关键词：问题提出;数学问题提出;问题提出过程;述评

所属期刊栏目：30

分类号：G40-032(教育学)

资助基金：上海市核心数学与实践重点实验室课题——数学实践18dz2271000

在线出版日期：2021-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：66-71