初中数学教科书中概念的呈现方式及一致性研究

摘要：

在教科书梳理和编写团队交流的基础上,将教科书中概念呈现方式分为概念形成、概念同化、概念建构等4类8种;遴选专家型教师对初中数学教科书中所有概念进行一一研讨,得到概念呈现方式的应然状态;对人教版、北师大版初中数学教科书中概念呈现方式进行梳理,得到概念呈现方式的实然状态;建构一致性模型,基于模型发现:两个版本教科书中概念的呈现方式与应然状态之间一致度高,说明两个版本教科书中概念的呈现方式总体而言较为科学.调研也表明,一些与先前概念相似度高、先前学习经验丰富的概念,专家型教师认同类比建构的概念呈现方式,而现行教科书中都未有呈现,建议教科书设计中可尝试类比建构的概念呈现方式.

关键词：教科书;概念;呈现方式;一致性;初中数学

所属期刊栏目：30

分类号：G632.0(中等教育)

资助基金：教育部北京师范大学基础教育课程研究中心——初中数学教师理解教材及创造性使用教材的研究1411012

在线出版日期：2021-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：21-27