克服比例推理的过度使用——抑制控制与工作记忆的视角

摘要：

比例推理的过度使用是指学生在解决非比例问题时错误地使用了比例方法的现象.采用负启动范式,以小学四至六年级学生为研究对象,从抑制控制模型及工作记忆容量角度探讨比例推理过度使用的机制.发现:学生在非比例题上要克服比例策略的误导需要抑制控制的参与;工作记忆容量不足时,儿童在解决非比例题时难以克服比例策略的干扰.

关键词：比例推理;抑制控制;负启动;工作记忆容量

所属期刊栏目：30

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：国家社会科学基金教育学一般项目——认知抑制与数学问题解决的实验研究BBA170062

在线出版日期：2021-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：73-77