大学与中学数学教师合作促进教师发展的个案研究

摘要：

教师合作学习一直是教师教育所关注的话题.基于温格的学习实践共同体概念,通过班尼斯特的框架,对6位初中教师参与大学教师合作教研过程进行了分析.以具体内容和网络平台资源的应用作为分析片段,用实证的、社会文化学的视角去揭示合作过程中教师的学习和专业成长.研究发现:在合作共同体中,教师的角色由被动到主动,担当了"问题的提出者"和"合作问题的解决者".研究者可以更好地了解教学实际,开展有针对性的研究,改进资源的质量,为丰富班尼斯特教师教育社会文化学分析框架,探讨大学与中学有效的合作模式,都有一定的借鉴作用.

关键词：合作教研;教师学习;班尼斯特框架

所属期刊栏目：30

分类号：G40-03(教育学)

资助基金：北京师范大学未来教育高精尖创新中心项目——中学数学学科诊断分析工具开发与应用研究BJAICFE2016SR-008

在线出版日期：2021-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：38-45