两届基础教育国家级数学获奖项目:比较分析与改进建议
基于数据比较分析两届基础教育国家级教学成果奖48项数学获奖项目,发现数学获奖项目在数量上呈上升趋势,在质量上处于偏正态分布;东部地区优于中西部地区,省域之间差距显著;小学教育和其它增势明显,中学教育有所下降;科研与管理部门成为获奖大户,中小幼获奖比例下滑;两届连续获奖者3人;数学教学研究热点有所变化.为此提出4条改进建议:借助精准帮扶,推动均衡发展;鼓励全段科研,构建创新生态;激励专兼合作,推进协同攻关;支持问题解决,提高科研质量.
国家级教学成果奖、基础教育、比较分析、改进建议
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G40-03(教育学)
国家社会科学基金;天津市教委社科重大项目
2021-07-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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