少数民族数学文化的理解与建构:基于文化活动的视角

摘要：

探讨了Alan Bishop提出的数学文化活动内涵,并从文化活动视角出发,分析藏文化中的计数活动与测量活动,展示文化活动视角下对少数民族文化的理解和建构.在此基础之上,提出如下建议:第一,基于文化活动视角开展田野调查,建构少数民族数学文化体系,促进中国少数民族数学文化理论的发展;第二,通过文化活动连接少数民族文化与数学课堂,促进数学教学实践中少数民族文化的融入.

关键词：文化活动、少数民族、数学文化、计数活动、测量活动

所属期刊栏目：30

分类号：G752(少数民族教育)

资助基金：中国基础教育质量监测协同创新中心重大关注课题2016-06-009-BZK01

在线出版日期：2021-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：71-77