学生合作问题解决过程中的教师注意——基于15位职前数学教师的眼动研究

摘要：

小组合作学习过程中教师的角色定位一直困扰着理论与实践工作者,相应的实证研究也比较匮乏.而教师注意是教师回应学生表现、发挥指导作用的重要前提.研究通过分析职前数学教师注意合作问题解决过程的眼动数据,并结合个人访谈,探索了职前数学教师对合作问题解决过程的注意特点.结果发现:职前教师习惯以学习者视角注意小组解题思路,容易关注频繁发言、善于表现的学生,忽略参与程度低、注意力不集中的成员,并且倾向于对注意到的内容提供简单描述或初步解释.

关键词：合作问题解决、教师注意、眼动技术、职前教师

所属期刊栏目：30

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：全国教育科学规划课题BHA180157

在线出版日期：2021-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：42-47