影响小学数学教师HPM实践的叙事研究
鉴于目前国内外对影响HPM实践因素研究的匮乏,出于有针对性地改善教师HPM实践,助力他们专业发展的目的,主要采用叙事研究的方法,从系统、动态的视角对影响个案教师HPM实践的因素进行考察.发现:随着HPM课例开发的推进,影响教师HPM实践的内、外部因素发生了变化,且不同时段,内、外部因素的影响力有所不同.
HPM、课例开发、影响因素、叙事研究
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G622(初等教育)
2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目——多路径数学科普的构建及其对少数民族学生数学观的影响研究;上海高校"立德树人"人文社会科学重点研究基地之数学教育教学研究基地研究项目——数学课程与教学中落实立德树人根本任务的研究
2020-12-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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