透析数学课堂教学:"评价原理"的"认识""应用"与"启示"

摘要：

在当前基础教育课程改革背景下,尽管数学课堂教学质量有了较大提高,但仍存在着很大的提升空间.这些提升需要更高水平的数学课堂教学理论成果去做指导,数学课堂教学的评价原理就是引领和指导当前数学课堂教学质量提升的一种代表性理论,其核心内容主要有3个评价原理:分析性评价原理、特征判断评价原理和价值判断评价原理.这些评价原理来自于丰富的数学课堂教学案例实践研究,又从当前的教育目标要求出发去指导数学课堂教学,同时关注到对学生发展的贡献,凝聚了数学教育研究者的教育智慧.对数学课堂教学引领和指导主要有两种模式:单节课的数学课堂教学评价模式和同课异构的数学课堂教学评价模式.它对数学课堂教学实践探索和理论研究有重要的启示意义.

关键词：数学课堂教学、评价原理、分析性评价、特征判断评价、价值判断评价

所属期刊栏目：29

分类号：G632.0(中等教育)

资助基金：山东省教育科学"十三五"规划2016—2017年度"教育扶贫专项"自筹课题——贫困欠发达地区学生学习状况测评研究BCF2017004

在线出版日期：2020-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：51-55,91