主观规范对数学学习行为的影响:数学兴趣的中介作用

摘要：

基于PISA2012的学生问卷数据,采用结构方程模型考察了上海3399名中学生的主观规范(包括父母规范和同伴规范)对其数学学习行为的影响机制.结果发现:(1)父母规范和同伴规范对学生数学学习行为有显著正向影响;(2)数学兴趣在父母规范和同伴规范对学生数学学习行为的影响中起部分中介作用.因此,为了使学生产生更多的数学学习行为,应该努力加强学校教育与家庭教育的合作,充分发挥同伴的积极作用,提高学生的数学兴趣.

关键词：主观规范、数学兴趣、数学学习行为、中介作用

所属期刊栏目：29

分类号：G40-03(教育学)

资助基金：中宣部文化名家暨四个一批人才资助项目——义务教育质量指数建构研究

在线出版日期：2020-11-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：14-19