中国数学教师继续教育的发展轨迹与动态趋势 ——基于《数学教育学报》(1992—2018年)的文献计量与内容分析

摘要：

继续教育关系教师的可持续发展和专业有效进阶.为描述数学教师继续教育的发展轨迹与动态趋势,以《数学教育学报》(1992—2018年)刊载的123篇数学教师继续教育文献为数据来源,以Note Express软件进行文献计量和内容分析.研究发现:年发文量缓慢上升,总发文量较少;高校教师形成核心作者群,呈现不同高校间的合作态势;研究内容聚焦继续教育的内涵与外延、现状、课程、途径、评价和教师专业发展等主题;研究方法以量化研究为主,质性研究和混合研究较少.后继研究应增强中小学教师的自我研究,拓宽继续教育的研究内容,倡导质性和量化相结合的混合方法.

关键词：数学教师继续教育、文献计量、内容分析、《数学教育学报》

所属期刊栏目：29

分类号：G40-012(教育学)

资助基金：国家社科基金项目"十三五"规划2017年度教育学重点课题——教师核心素养和能力建设研究AFA170008

在线出版日期：2020-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：81-85,97