基于结构方程模型的学习策略影响因素探究 ——以初中生学习"统计与概率"为例

摘要：

以广西3所市区初中学校七八九年级的560名学生为研究对象,考察初中生在统计学习过程中的学习动机、学习焦虑、自我效能感、自我概念对统计学习策略的影响,结果表明:(1)统计学习动机、统计自我概念和统计自我效能感对统计学习策略有显著正向影响;(2)统计学习动机、统计自我效能感对统计自我概念有显著正向影响;(3)统计学习焦虑对统计自我概念有显著负向影响.建议教师在统计与概率的教学过程中,务必采取措施让初中生维持较高的统计学习动机、减轻统计学习焦虑状态、提升统计学习效能感,以便于生成积极的统计自我概念,从而有效提升统计学习策略水平.

关键词：统计学习动机、统计学习焦虑、统计自我效能感、统计自我概念、统计学习策略

所属期刊栏目：29

分类号：G632(中等教育)

资助基金：2017年度教育部人文社会科学研究规划基金项目——课堂反思学习指导研究17YJA880095

在线出版日期：2020-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：40-47