基于TAP的数学概念教学论证过程量化研究设计

摘要：

推理论证能力是数学学习过程中的关键能力,尤其在重要概念的学习中,更应当强化概念的系统论证过程.图尔敏论证模型可将概念的论证过程加以结构化剖析,可以更明确深入地分析教师概念教学的论证过程,掌握教师课堂教学的论证水平.文章以图尔敏论证模型为理论基础,借鉴Erduran等人对论证水平的划分,构建了数学概念教学论证水平分析框架.再按照课堂教学的IRF结构模式,将数学概念教学划分成若干个小的话轮.从话语分析的角度,对课堂教学的论证过程进行编码统计,进而做出量化分析.试图借助图尔敏论证模型和话语分析相关理论,构建数学概念教学论证分析框架,为数学概念教学的准确论证分析提供参考.

关键词：图尔敏论证模型、IRF、论证教学、概念论证

所属期刊栏目：28

分类号：G633.6(中等教育)

资助基金：2018年贵州省教育科学规划青年课题——话语分析视角下课堂教学体现数学核心素养的测评研究2018C002

在线出版日期：2020-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：76-80