落实素养为本的数学开放题教学

摘要：

素养为本的数学教学,需要培养学生在不同问题情境中的数学思考、推理、交流、分析和判断等关键能力,以及积极的学习态度.尽管开放题在中国被提出的时间较早,但在课堂教学中重视还不够,值得进一步探索.开放性的数学问题能够帮助学生获得信心和提供学习者多角度思考的机会,不同能力的学生在解答开放题时能够产生自己的数学思考,形成课堂中的数学交流和讨论,培养高层次思维能力.

关键词：素养为本的教学、开放题、数学素养、数学教学、核心素养

所属期刊栏目：28

分类号：G424(教学理论)

资助基金：香港教育大学内部研究项目——利用分层课业处理学生数学学习差异的成效研究RG93/2017-2018R

在线出版日期：2020-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：61-64