数学教师实践知能研究述评与展望
实践知能是青浦经验发展到今天最核心的概念,是顾泠沅先生及其研究团队经过青浦实验、教师行动教育模式和教师发展指导者3个阶段40年左右的实践研究所形成的中国特色数学教育理论的重要组成部分.从这个概念及其结构形成的历史和逻辑线索可以理解这个概念及其结构的含义和理论、实践意义.数学教师实践知能研究的未来,可以从研究内容、研究方法和研究视角3个维度进行展望,实践知能概念及其结构的优化,数学教师实践知能的特征和教育意义,数学教师实践知能的水平划分与测评,不同类型数学教师实践知能的特征,数学教师实践知能发展的措施、方法和策略等,是下一步研究的重要领域.
数学教师、实践知能、青浦经验
28
G451(教师与学生)
2015 年度上海市教育科学研究重大项目——中小学数学教材的有效设计D1058;上海高校"立德树人"人文社会科学重点研究基地上海数学教育教学研究基地项目——数学教师的实践知能和教师专业发展者的现状调查16048/002;上海市科学技术委员会资助课题——核心数学与实践13dz2260400;河西学院2018年校长基金项目——职前数学教师实践知能发展的设计研究XZ2018026
2019-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
74-79
