数学写作融入初中数学教学的实验研究

摘要：

数学写作是引导学生将数学理解、解题回顾和方法反思,用自己的语言形成文字表达,为数学思维和交流创造机会,反馈学习和成长进程,促进深度学习的活动.综合采用实验法、行动研究法和调查法,对58名九年级实验班学生实施融入数学写作的教学,探讨数学写作对少数民族初中生的影响.实验对比表明:数学写作融入教学提升了实验班学生的数学写作水平;提高了实验班学生的数学成绩.调查显示,数学写作对实验班学生数学学习的情感态度产生积极影响.采取引导策略、激励策略和总结策略,有利于数学写作活动有效地融入初中数学教学.

关键词：少数民族初中生、数学写作、实验、策略

所属期刊栏目：28

分类号：G632(中等教育)

资助基金：河南省教师教育课程改革重点研究项目——基于基础教育下数学核心素养的研究与实践2018-JSJYZD-028

在线出版日期：2019-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：51-58