20世纪以来中国初中数学课程标准中数学问题解决能力内涵与要求的演变

摘要：

课程文本是国家颁布的纲领性文件,对课程发展与建设产生重要的影响.通过对1902年以来中国初中阶段数学课程文本的编码分析,发现数学问题解决能力的内涵和要求发生了深刻的变化.从内涵上看,数学问题解决能力经历了从作为"谋生之计""运算"为内核的解应用题的能力,强调"联系实际"到以"三大能力"为基础,涵盖多数"关键能力"综合运用知识技能解决问题的变化;从能力要求上看,要求学生解决的数学问题涉及的数学内容领域更加综合,数学问题情境更加贴近学生生活,解决数学问题的认知要求也逐步升高.

关键词：数学问题解决能力、课程文本、发展与变化

所属期刊栏目：28

分类号：G423.07(教学理论)

资助基金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目——中国学生数学素养测评研究16JJD880023;中国国家留学基金

在线出版日期：2019-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：30-35