数学教师学习使用"问题提出"教学法的个案研究——以"用字母表示稍复杂的数量关系"为例

摘要：

对一位小学青年数学教师如何学习运用"问题提出"教学进行个案研究.该教师先后使用"问题提出"教学法和传统教学法设计并执教同一节课.在比较了两节课的异同之处、描绘了学生参与的课堂场景后,又对该教师在运用"问题提出"进行设计和执教该节课的过程中所遇到的挑战及克服挑战所使用的策略进行了总结.研究发现:问题提出教学法比传统教学法有优势,合作伙伴对教师的问题提出教学有重要作用.

关键词：简易方程、数学教师、问题提出:教师学习:个案研究

所属期刊栏目：28

分类号：G622(初等教育)

资助基金：中国基础教育质量监测协同创新中心重点培育项目——西藏小学生数学学业质量监测2018-06-020-BZPK01;西南大学引进人才教育部"长江学者"讲座教授计划项目——数学问题提出对教师专业发展和学生创新能力提升的长期跟踪研究SWU118118;重庆市研究生科研创新项目——小学数学教师问题提出能力的实证研究CYB:18117

在线出版日期：2019-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：7-12