"中国大陆""日本"和"中国台湾"高中数学教材统计习题难度比较研究

摘要：

通过统计习题难度测量模型,对中国大陆、日本和中国台湾现行高中数学教材中统计部分的习题进行比较研究.研究发现:(1)从习题背景上看,A版教材属于公共常识背景的习题最多.(2)在"认知要求"和"习题类型"因素上,4种教材比较一致,习题最多的都是"概念性理解"水平的题目,习题也大都是训练性题目.(3)从习题的知识综合来看,A版教材大部分题目都仅含有1～2个知识点,含3个及以上知识点的习题仅有15％.

关键词：数学教材、统计、习题难度、比较研究

所属期刊栏目：28

分类号：G40-059.3(教育学)

在线出版日期：2019-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：55-60