职前数学教师数据分析教学的认知发展研究——基于贵州地方高师院校的调查与分析

摘要：

采取问卷调查、内容分析、视频分析与访谈相结合的研究方法,从数据分析的学科认知和教学设计两个方面,揭示了职前数学教师数据分析教学的认知发展现状.一方面,数据分析的学科认知大多处于多元结构和关联结构水平,同时也存在缺失数据分析的学科知识的现象.另一方面,注重教学目标、教学过程以及教学方法与策略等的设计,重视学生的数学基础,注重情境创设的经验起点和逻辑起点,但缺少发展学生的数据分析观念的意识,"指令性"教学特征明显.在此基础上,对研究结论进行了讨论,并提出了相应的教学建议.

关键词：职前数学教师、数据分析、数学教学、认知发展

所属期刊栏目：27

分类号：G642(高等教育)

资助基金：国家社会科学基金教育学西部项目——面向核心素养的数学问题情境教学测评模型研究XHA180286;贵州师范大学教学内容和课程体系改革重点项目——面向核心素养的师范生"问题探究"教学的实践范式研究;贵州师范大学研究生创新基金项目——面向核心素养的问题情境教学耦合性评价研究YC[2017]034

在线出版日期：2019-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：82-87