小学儿童分数概念语义理解水平及模式:基于潜在类别分析

摘要：

分数符号在不同情境下分别指称部分－整体、测量、比、算子和商5种语义含义.使用分数概念语义理解测验,基于潜在类别分析方法,对295名小学六年级儿童的分数概念语义理解水平和模式进行评估.结果表明:(1)从不同语义含义的理解水平差异上看,由高到低为商、部分－整体、测量、比、算子;(2)从语义含义掌握模式来看,部分－整体、测量、比、算子均可分为掌握良好组和不良组两类.其中,在部分－整体和算子含义上,两组被试理解水平不同而模式类似,而在测量和比含义上,两组儿童理解水平和模式均有较大差异;(3)从各语义理解的掌握模式类别间关系来看,掌握良好组的归类一致性高于掌握不良组.

关键词：分数概念、语义理解、掌握模式

所属期刊栏目：27

分类号：G622(初等教育)

资助基金：国家社科基金重大项目——中国儿童青少年思维发展数据库建设及其发展模式的分析研究14ZDB160

在线出版日期：2018-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：66-71,75