六年级学生对高阶概率内容的认知:潜能与局限

摘要：

以64名六年级学生为被试,考察其在直观图示下对高阶概率内容的认知.结果表明,学生在"理论计算"任务上的表现差强人意,暴露出两类典型错误;"理论计算"能力是"数量估计"的先决条件,但对随机性的认知在此过程中也不可或缺;学生的概率直觉在"数量估计"任务中扮演着重要角色.对概率教学的启示和建议有:学生高阶概率内容认知的潜能与局限并存;教学应呵护学生的概率直觉,可通过计算机等直观模拟技术渗透概率思维.

关键词：六年级、概率认知、直观图示、条件概率、积事件概率

所属期刊栏目：27

分类号：G622(初等教育)

资助基金：北京师范大学未来教育高精尖创新中心项目——中学数学学科诊断分析工具开发与应用研究BJAICFE2016SR-008

在线出版日期：2018-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：57-61