高一学生函数概念数学理解水平的实证研究——以T城市为例

摘要：

从F·克莱因呼吁函数观念,到弗莱登塔尔推动现实数学教育,函数概念逐渐成为数学课程的灵魂,引起国内外数学教育研究者的高度重视.随着数学核心素养的提出,函数概念作为数学抽象核心素养的重要载体,备受关注.为了了解目前高一学生对数学函数概念的理解状况,通过测验调查了T城市3所不同类型学校的437名高一学生,主要调查他们在函数概念的感知、释义、关联、抽象4个理解水平的表现.调查结果显示:高一学生的函数概念的理解整体状况一般,不同类型学校间学生函数概念理解水平并不均衡,学校类型越好,学生的理解水平越高,不同性别在函数概念理解水平上具有阶段性差异.

关键词：函数概念、数学核心素养、数学教育、理解水平

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分类号：G632(中等教育)

资助基金：辽宁省教育科学"十二五"规划2015年度研究基地专项课题——能力本位的卓越教师培养实践研究JG15ZXY05;河北省教育厅人文社会科学重点项目——河北省小学生课业负担测评模型构建与应用研究SD182012;河北省高等学校人文社会科学研究项目——数学新手型教师关键能力生成机制的跟踪研究SZ18058

在线出版日期：2018-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：25-29