数学学习兴趣测评指标体系的构建与验证

摘要：

数学学习兴趣对数学学习具有重要的导向和动力功能,是《国家义务教育质量监测方案(2015)》的重要监测内容.研究在厘清数学学习兴趣的内涵和结构的基础上,基于海蒂(Hidi)和伦宁格(Renninger)的兴趣发展理论提出了数学学习兴趣的操作性定义,构建了涵盖情感体验、知识获取、价值认识、自主投入4个一级指标的小学生数学学习兴趣测评指标体系,并运用层次分析法计算出4个一级指标的权重,分别为0.1708、0.2713、0.3194、0.2385,对303名一线教师、教研员和高校研究者进行了问卷调查,结果表明该测评指标体系是合理的和可操作的.

关键词：数学学习兴趣、测评、指标体系、构建与验证

所属期刊栏目：27

分类号：G622(初等教育)

资助基金：重庆市教育科学规划项目——指向核心素养的数学课堂教学质量测评模型研究2017-GX-249;教育部人文社会科学研究规划基金项目——数学文化对小学生数学核心素养的影响研究16YJAZH009;西南大学国家级大学生创新创业训练计划项目——小学生数学学习兴趣测评模型构建与应用201710635035

在线出版日期：2018-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：70-73