专家型数学教师代数复习课提问行为研究——以一次函数和反比例函数为例

摘要：

提问是数学课堂教学的重要手段.在对提问分类基础上,通过对一次函数、反比例函数两堂代数复习课的录像和实录进行定性、定量分析,归纳出专家型教师复习课课堂提问特征:(1)复习课"补充性提问"比重最大;(2)产生高认知回答的提问多为"评价性提问";(3)学生参与度较高;(4)复习课中,发散性提问出现的次数较多.同时得到启示:(1)设计"问题串",展现思维过程;(2)采用"评价性提问",提高提问效度;(3)提高提问覆盖率,激发学生参与;(4)善用发散性提问,提升学生思维层次.

关键词：专家型教师、提问、复习课

所属期刊栏目：27

分类号：G632(中等教育)

资助基金：2016年度浙江省高等教育教学改革项目——地方高师院校中学数学卓越教师培养核心课程建设及教学改革实践研究jg20160151

在线出版日期：2018-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：46-49