数学学科视域下课堂互动双编码模型应用研究

摘要：

课堂教学语言是课堂教学的载体,抓住了课堂教学语言信息就等于掌握了课堂教学的灵魂.以弗兰德斯互动分析系统为理论基础,构建了具有数学学科特征的课堂互动双编码分析模型.利用该模型对专家型和新手型两类教师的数学课堂从课堂互动矩阵、动态折线图和课堂互动变量3个方面做了分析.得出ET倾向于表达情感、及时反馈、辨析数学概念,而NT更倾向于维护权威、控制学生、内容陈述、观点判断.

关键词：弗兰德斯互动系统、MFIAS、课堂语言评价、课堂互动

所属期刊栏目：26

分类号：G632.0(中等教育)

资助基金：2016年贵州省教育科学规划重点青年课题——基于FIAS的课堂教学语言综合量化评价研究2016C048

在线出版日期：2017-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：59-65