数学教学内容知识(MPCK)实证研究综述与启示

摘要：

MPCK是有效教学的基础和数学教师专业发展的重要关键性内容.对MPCK进行实证研究主要有两种视角:认知观与情境观,目前出现了融认知观和情境观于一体的MPCK实证研究趋势.从"MPCK实证研究的概念模型;MPCK实证研究的切入理论,MPCK实证性研究方法,MPCK实证研究的内容和结果;以及基于研究结果的对MPCK实证研究的分析"对数学教师MPCK的实证研究做了综述.对教师MPCK实证研究进行综述研究,意在促进MPCK与教学的关系研究、教师培训内容的设计、教师MPCK的发展提升,同时也为今后进行MPCK实证研究提供借鉴与参考.

关键词：MPCK(PCK)模型、情境观与认知观、实证研究、启示

所属期刊栏目：26

分类号：G420(教学理论)

资助基金：2014年教育部人文社会科学规划基金项目——我国农村中小学教师的TPACK及其教学表现研究14YJA880054;江苏省第三期职业教育教学改革研究重点资助课题——信息化环境中教师认识信念对"学与教"变革影响的研究ZZZ5

在线出版日期：2017-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：65-71