初中数学教科书中的性别刻板印象研究

摘要：

初中阶段是性别角色认同形成的关键期,教科书中的性别不平等信息会潜移默化地巩固和加深其形成性别刻板印象.采用内容分析法,对北师大版初中数学教科书的插图和文本中两性出现的数量、地位、职业类型及角色进行量化统计和定性分析.结果表明教科书中确实存在性别刻板印象.具体表现为成年和未成年女性人物出现的频数、地位和职业种类均低于男性,且以配角的负面形象出现,语言用词存在男性主导的思维定势.进一步,从国家政府、教科书编写者和教师等角度对未来教科书的性别平等改革提出了改进建议.

关键词：数学教科书、性别刻板、建议

所属期刊栏目：26

分类号：G633(中等教育)

资助基金：2015年江西省高等学校教学改革课题——基础教育新课改背景下高师《数学史》课程体系改革研究JXJG-15-23-7

在线出版日期：2017-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：53-56