中国数学教育哲学研究的回顾与反思(2000-2015)——兼论数学文化的教育哲学探索

摘要：

通过对数学教育哲学和数学教育中数学文化相关研究的分析发现:数学教育哲学研究在研究对象逐步清晰和深化的同时,研究视角呈现多元化趋势,且更为关注其于实践的指导意义和价值;而数学文化研究则在理论的层级化、关注其教育价值和功能以及学与教的改进与变革等方面不断深入.由此,后继研究可能需要研究者在"数学的教育哲学研究抑或数学教育的哲学研究"、"数学史抑或数学文化史"、"数学的教师培养抑或数学教师的培养"等方面作进一步思考或探索.

关键词：数学教育哲学、数学文化、文献分析、回顾、反思

所属期刊栏目：26

分类号：G40-03(教育学)

资助基金：江苏省教育厅立项课题——义务教育学科核心素养和关键能力研究2015jyktzd-02

在线出版日期：2017-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：60-65