用ISM法确定系列教科书的教学序列——以人教A版高中数学必修系列教科书为例

摘要：

用解释结构模型方法分析人教A版高中数学必修系列5册教科书,给出教科书的教学序列安排,为教师选择合理的教学顺序提供参考建议.在进行教材研究时,注意研究方法的创新是值得关注的问题之一.

关键词：ISM法、教科书分析、教学序列

所属期刊栏目：26

分类号：G632(中等教育)

资助基金：湖北省高等学校省级教学研究项目——卓越数字化教师培养的路径和条件分析——以数学教师为例2015095;华中师范大学重大科研课题及创新示范基地培育项目——TPACK视角下卓越数字化教师的培养研究CCNUE2015-05

在线出版日期：2017-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：55-59