数学核心素养评价的一个框架

摘要：

学生数学核心素养的生成,源于对数学知识的学习.数学知识学习表现为3种形态:知识理解、知识迁移、知识创新.知识学习的3种形态生成不同水平的数学核心素养,因此,对数学核心素养形成的评价应当基于知识学习的3种形态.据此对数学核心素养分为3种不同水平,这种水平划分吸取了布卢姆模型、PISA模型的长处,又体现了数学学习的特征,具有理论性和可操作性双重特性.

关键词：数学核心素养、核心素养水平、知识理解、知识迁移、知识创新

所属期刊栏目：26

分类号：G40-03(教育学)

资助基金：江苏省社科基金项目——中小学生数学核心素养体系建构与教学实践研究15JYD001;江苏省教育厅重大项目——义务教育学科核心素养和关键能力研究2015JYKTZD-02

在线出版日期：2017-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：19-23,59