小学高级职称与非高级职称数学教师了解学情现状的比较研究

摘要：

调查教师对于学情了解的一般认识以及他们在课前、课中和课后如何从4个方面进行学情考察.比较小学高级职称与非高级职称数学教师在学情了解上的现状及差异.研究发现,两类教师在认识上并不存在较大差异,但在了解方式上,具备高级职称的教师相较于不具备高级职称的教师表现出更高的多样性、灵活性和经验性,这一结论为培训非高级职称教师提供了有益的借鉴和参照.

关键词：因材施教、了解学生、小学数学教师、高级职称、非高级职称

所属期刊栏目：26

分类号：G622(初等教育)

在线出版日期：2017-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：6-13