基于学生思维培养的数学定理教学的调查与分析——以“圆周角定理”教学设计为例

摘要：

运用“PCK-方式”分析框架,通过对“圆周角定理”教学片段的评议和设计的对比分析与总结,反推教师培养学生思维能力的PCK差异,得到结论:数学教学中关注“过程”已成共识,但缺少思维价值的问题或操作充斥教学过程,而有些教师浑然不知.参训者浸润在真实的教学现场——常规课堂中,通过讲课或观课(平均每月两次的频率)前后的设计反思、小组合作的磨课互学、培训者与参训者的同课异构及专业引领的说课议课等主要形式,能影响教师的教育观念,进而改变教师的行为.

关键词：思维、圆周角定理、浸润式、PCK

所属期刊栏目：26

分类号：G632(中等教育)

资助基金：北京市教育学会“十三五”规划课题——基于学生数学思维能力培养的教学改进研究FS2016-032;天津市哲学社会科学规划重点项目——立德树人背景下中学生学科核心素养测评——以语数外为例TJJX16-007

在线出版日期：2017-05-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：55-58