试析影响教师使用教科书水平的因素--基于15位小学数学教师的调查

摘要：

基于对15位小学数学教师使用教科书水平影响因素的调查发现，教师自身是主要因素，教材观支配着教师的教科书研究意识，一定的教龄和教科书执教经验是必要条件，教师对“学生现实”的准确判断以及高水平的学科素养是创造性使用教科书的前提。完善的教师考核机制与教研体制是教师提高教科书使用水平的动力，丰富的配套课程教学资源以及出版单位高质量的教材培训则是教师提高教科书使用水平的重要保障。

关键词：教师、使用教科书、因素

所属期刊栏目：25

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2017-02-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：51-55