内容分布与认知要求双重视角下数学课程标准比较研究--基于“中国”“美国”“新加坡”小学初中学段之比较

摘要：

选取在国际上有代表性的美国及亚洲的新加坡与中国的小学及初中数学课程标准为研究对象，从内容分布与认知要求两个维度进行编码比较研究。主要研究结果显示三国数学课程标准分别呈现如下特征：中国在内容维度上，几何内容拥有的认知要求最多，在认知要求维度上最重视数学推理，并且数学推理主要是以几何内容为主要载体的；美国和新加坡在内容维度上，数与代数拥有最多而丰富的各类认知要求，在认知要求维度上两国均十分重视“问题解决”，美国还重视“关联”类认知要求。

关键词：数学课程标准、内容分布、认知要求、国际比较

所属期刊栏目：25

分类号：G40-059.3(教育学)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部青年专项课题--内容分布与认知要求双重视角下的义务教育课程标准国际比较研究--以数学课程为例EHA130395

在线出版日期：2017-02-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：27-31