认知诊断理论在数学教育评价中的应用

摘要：

质性地比较论证了基于认知诊断理论的数学教育评价工具开发的可行性。通过分析实际测试数据，比较几种不同认知诊断模型中的参数估计方法实际应用于分析数学评价测验的可能性。研究发现，认知属性概念可以帮助研究者和实践者分析影响学生解答数学题目背后的认知结构。人工神经网络模型能够充分利用理论设计的认知模型，克服测验题目有限、题型多样、认知属性差异大等不易分析的困难，较好评价学生的数学学业成就，为后续教学提供诊断性信息，达到了诊断性测验的目的。

关键词：数学教育评价、多维评分、认知诊断模型、属性层次模型、人工神经网络模型

所属期刊栏目：25

分类号：G40-034(教育学)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划2015年度青年专项课题--数学教育视角下的影子教育研究EHA150424；国家自然科学基金课题--用于多级评分认知诊断的统计模型研究11171029

在线出版日期：2017-02-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：15-19,55