美国《数学教师》上的HPM内容分析

摘要：

对美国《数学教师》杂志1990-2013年共24卷中的数学史内容进行分析,发现《数学教师》上的数学史论文可以分为HPM理论探讨、教育取向的数学史、数学教育史、教学设计与课堂实践4类.这些论文折射出美国HPM研究的特点——注重历史研究,关注课堂实践.近年来,技术的辅助也促进了数学史在教学上更有效地运用.

关键词：《数学教师》、数学史、数学教育、内容分析

所属期刊栏目：25

分类号：G40-059.3(教育学)

资助基金：人教社课程与教材研究所“十二五”规划课题——数学史融入高中数学教材研究KC2014-010

在线出版日期：2016-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：42-46